#اللعب و مكانته في النمو عامة و في السنة التحضيرية خاصة تعريف #بياجيه إنه عملية تمثل أو تعلم على تخويل المعلومات الواردة لتلائم الفرد "
اللعب عملية نمو
اللعب مظهر نمو
اللعب عامل نمو
اللعب ضامن للصحة النفسية
اللعب أسلوب للتربية و التعليم
يرى بياجيه أن بناء المفهوم يتم عبر ثلاثة أطوار:
الطور الأول هو طوراللعب و يقابله نشاط غير منظم بدون هدف واضح يقبل عليه الطفل لذاته و
لمجرد المتعة. هذا النشاط لا يمكن أن يسمى لعبا ما لم يتمتع فيه الطفل بحرية مطلقة في التعبير لذا من
المفروض أن يكون هذا الطور من أطوار تعلم المفاهيم حرا إلى أقصى ما يمكن بحيث تبقى مكونات
المفهوم على ذمة الطفل كمادة لعب لا غير.
الطور الثاني: يغلب عليه التوجيه أكثر لكنه يبقى متميزا بغياب التوعية الواضحة بموضوع
البحث و التعلم و هنا يكون النشاط المهيكل نسبيا مرغوبا فيه و الطريقة المضمونة أكثر من غيرها تتمثل
في جعل الطفل يراكم عددا كبيرا من الخبرات و التجارب المهيكلة و المتنوعة التي تؤدي كلها إلى تملك
المفهوم.
الطور الثالث: عبارة عن ممارسة تطبيقية ملائمة تهدف إلى ترسيخ المفهوم المتشكل و تطبيقه.
يضيف بياجيه أن الأطوار الثلاثة اللازمة لبناء المفهوم تقابله ثلاثة أنواع من اللعب و هي على التوالي :
)1 الألعاب التمهيدية
)2 الألعاب المهيكلة
)3 الألعاب التطبيق و الممارسة
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق